Motivación por aprender desde una perspectiva ecológica: Un estudio de las interacciones personales, familiares y escolares.

Resumen

Este trabajo estudia la motivación del aprendizaje en estudiantes de educación básica desde un enfoque ecológico considerando la interacción entre factores personales, familiares y escolares que la originan. Se trata de un estudio de caso de tipo cualitativo en el que participaron 16 alumnos de una escuela primaria del municipio de Culiacán, a quienes se les aplicó una entrevista individual semiestructurada para identificar las condiciones que los motiva a aprender y comprender los factores que la determinan.

Los resultados muestran que, en el ámbito personal, la motivación se configura como un sistema dinámico donde las metas y expectativas personales se fortalecen del contexto inmediato. Que la escuela actúa como un ecosistema emocional y social, que es impulsado por la curiosidad, la participación y el deseo de aprender. Así mismo, el acompañamiento cotidiano y la comunicación generada en el entorno familiar, resultaron factores esenciales que refuerzan el entusiasmo. En conclusión, la motivación hacia el aprendizaje depende de la interacción armónica entre el propio estudiante, la escuela, y la familia; por lo que es importante promover relaciones afectivas entre los diferentes microsistemas que la fortalezcan.