Hermenéutica de dispositivos en la construcción de la convivencia escolar de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Resumen

En este trabajo se aborda el tema de la convivencia en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) como una situación emergente y problemática de la actualidad formativa, con el objeto de reflexionar y argumentar sobre sus condiciones y ofrecer líneas de intervención desde la hermenéutica de dispositivos (HD) propuesta por Luna (2024), para su transformación. Lo anterior con intencionalidad analógica (Beuchot, 2025); pero también como posicionamiento epistemológico, para la creación de mejores condiciones de convivencia pacífica en la escuela mexicana, ante las múltiples problemáticas de violencia que la atraviesan. En este orden, la hermenéutica de dispositivos se plantea desde un nivel teórico-metodológico, en aras de comprender ¿cómo opera la realidad? (dispositivo de referencia); pero también como conjunto estratégico para su atención prudente (dispositivo de transformación); valorativo de los cambios producidos (dispositivo reconstituido). El conjunto invita a una hermeneusis realista de la convivencia escolar, como disposición susceptible de cambios y, ofrece perspectivas complementarias a los modelos de gestión de la convivencia y sus lógicas capitalistas-neoliberales; hacia propuestas situadas en el hacer humano y comunitario que, en conjunto con sus significados, sirve para pensar y operar modelos de intervención apropiados a lo educativo y sus emergencias.