Comportamiento colectivo-grupal violento tendiente a la deshumanización, despersonalización y desdignificación de los otros.

Contenido principal del artículo

Nadhiely Donaji Meza Nieto
Rubén Sánchez Carranza

Resumen

El presente documento forma parte de un trabajo de investigación correspondiente a la asignatura de Perspectivas Contemporáneas del Aprendizaje, del programa de Doctorado en Educación de la Universidad Bancaria de México, en Teoloyucan, Estado de México. El objetivo es acercar al lector al conocimiento de las posibles causas de los comportamientos violentos de los sujetos más allá de lo individual, es decir del comportamiento colectivo-grupal, enfocándose en aquellos tendientes a la deshumanización y despersonalización de los otros al considerarlos como sus contrincantes o enemigos llegando al extremo no sólo de agredirlos o violentarlos sino también de humillarlos y despojarlos de su dignidad humana. La investigación se basa en el análisis de un caso, contrastando los hechos con diversas teorías que tratan de explicar el comportamiento humano colectivo-grupal. Se concluye con el señalamiento de la importancia que tienen las teorías del comportamiento humano especialmente en lo colectivo-grupal.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Detalles del artículo

Sección
Artículos

Citas

A. Bandura, B. U. (1975). Desinhibición de la agresión a través de la difusión de la responsabilidad y la deshumanización de las víctimas. . Revista de Investigación en Personalidad.

Aguilar Moreno, M. (2014). El juego de pelota mesoamericano a través de la historia. Sciencedirect, 73-112.

Andrade, P. (2014). Violence in society. Pensamiento Americano.

Appelbaum, R. P. (1997). Sociology: A brief introduction. . Nueva York: Longman.

Bandura, A. (1993). Personality and Social Psychology Review, 193-209.

Barrois , R., & Tokovinine , A. (24 de 03 de 2022). El inframundo y el mundo celestial en el juego de pelota Maya. Obtenido de El inframundo y el mundo celestial en el juego de pelota Maya: http://www.famsi.org/reports/03101es/03barrois_tokovinine/03barrois_tokovinine.pdf

Bourdieu, P., & Wacqant, L. (1995). Respuestas. Por una Antropología Re?exiva. Barcelona: Grijalvo.

Cámara de Diputados del Gobierno de México. (30 de septiembre de 2019). Diario O?cial de la Federación. Obtenido de Diario O?cial de la Federación: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (12 de noviembre de 2022). CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Obtenido de CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/CPEUM.pdf

CNDH. (2 de noviembre de 2022). Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Obtenido de ¿Cuáles son los Derechos Humanos?: https://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/cuales-son-los-derechos-humanos

Collins, R. (1996). Cuatro tradiciones sociológicas. México: UAM.

Cooley, C. H. (1962). Social organization. A Study of the Larger Mind. Nueva York.: Shoken Books.

Erickson, F. (1997). Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza. En M. W. (compilador), La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos y de observación. España: Paidós/M.E.C.

Ferry, G. (1990). El Trayecto de La Formación. México: Paidós.

Flores, O. (07 de marzo de 2022). Minuto a minuto: ¿Qué originó la invasión de campo en el Estadio La Corregidora durante el Querétaro vs Atlas? ESPN, págs. 1-7.

Fornaro, M. (1996). Alle origini della psicologia collettiva: il contributo scienti?co di Scipio Sighele. Italia: Cultura e Scuola.

Freire, P. (2011). La educación como práctica de la libertad. Argentina: Siglo XXI.

Galeano, E. (2015). El fútbol a sol y sombra. México: Siglo XXI.

Galtung, J. (1980). ?e Basic Needs Approach . En K. Lederer, D. Antal , & J. Galtung, Human Needs: A Contribution to the Current Debate (págs. 55-125). Massachusetts: Oelgeschlager, Gunn & Hain; Köningstein.

Galtung, J. (12 de noviembre de 1990). Cultural violence. En J. Galtung, Journal of Peace Research (págs. 1-36). Gernika : Gernika Gogoratuz.

Hargreaves, A. (1998). Profesorado, cultura y postmodernidad (Cambian los tiempos, cambia el profesorado) . España: Morata.

Le Bon, G. (1986). Psicología de las masas. Madrid: Morata.

Linné, C. V. (1758). Systema naturæ: per regna tria naturaæ, secundum classes, ordines, genera, species, cum characteribus, di?erentiis, synonymis, locis. (en latín). Estocolmo: Impensis Direct Laurentii.