Education for Peace in Mexico: Programs to achieve the 2030 Agenda Goals
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Abstract
The present article addresses the advances and shortcomings in the design and implementation of educational programs for the promotion of a Culture of Peace within the different academic levels of the Mexican School System (MSS), in accordance with the Sustainable Development Goals (SDG) of the United Nations (UN) 2030 Agenda. Methodology: A systematic literature review of 40 accredited sources on the topic was carried out, which were compiled from various platforms for books, journals, and scientific and legal reports. Results: It is highlighted that between 2016 and 2025, various educational initiatives in favor of peace and conflict resolution have been developed, especially in basic and upper secondary education. However, it was acknowledged that such programs have been incorporated through theoretical subjects and with scarce everyday practices, which has contributed little to conflict resolution in schools. It was identified that at the university level, institutionalized proposals for the promotion of peace have been increasing since 2019. Conclusions: Although there is progress on SDG 4 and 16, the full and functional compliance with their guidelines and indicators in Mexico remains pending.
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