Analysis of Conflict Management Conducted by the Teachers of Official High School 78
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Abstract
The objective of this research protocol is to analyze how integral peace can be applied for the peaceful management of conflicts in the classroom at Preparatoria Oficial No. 78, located in San Antonio del Rosario, Tlatlaya. The research seeks to identify the most common types of conflicts among students, examine the current strategies employed by teachers, and propose, from the perspective of integral peace, the implementation of strategies that promote peaceful dispute management to improve school coexistence. Through a qualitative methodology and using ethnography for peace (EthnoPeace), the study will focus on the perceptions of teachers and students regarding conflict management. Semi-structured interviews, participant observation, and student surveys will be used to gather information on current practices and the potential benefits of implementing new strategies. To date, a literature review has been conducted, which has identified the main theories on classroom conflict management and approaches to peaceful dispute resolution. This review highlights the importance of continuous teacher training in conflict management and the positive impact of peaceful methods on students’ emotional and social well-being.
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