Local knowledge for a sustainable future: the Intercultural University of Chiapas and the training of intercultural professionals
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Abstract
The Intercultural University of Chiapas (UNICH) emerged as an alternative to the hegemonic educational model, prioritizing the valuation of local knowledge and links with communities. This study focuses on the Multidisciplinary Academic Unit of Yajalón (UAMY) and its link with the Takinukum Peñascal community. The objective is to analyze how local knowledge and the principles of sustainable development have been integrated into the UAMY study plans, and evaluate their impact on the training of intercultural professionals capable of contributing to the development of their communities. Through an analysis of the study plans, how they have been applied in community projects or how they have influenced the students' perception of their role as agents of change and interviews with different social actors, we seek to understand how they have been built a relationship between the academy and the community, and how this relationship has influenced the training of students. It is expected that this study will contribute to enrich the debate on the relevance of intercultural education in the context of sustainable development and to identify good practices that can be replicated in other educational institutions.
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