Ride the town: structures of learning youth and community reception
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Abstract
The purpose of this text is to show the ways in which the young people of an urban town in the Megalopolis of Mexico City resist and respond to a scenario of precariousness and juvenicide, constituting a youth collective in which, by means of bicycle rides, they build learning structures and community welcome that configure spaces to coexist and live with others. A reflection is proposed based on the experience in educational research and the work of youth accompaniment around other ways of educating that go beyond the school institution, and the hegemonic adult-centric visions of education and youth. Thinking about organized youth action as educational spaces for the formation of cultural subjects, generated an approach from the link between decolonial epistemologies, qualitative research, horizontal methodologies and participatory research, thus establishing an epistemic dialogue from the experience of the researcher and the experiences and conditions of youth. We conclude that the community workshops, defined as educational spaces for the formation of cultural subjects, mobilize cultural and community knowledge that enable young people to develop learning experiences around caring for ourselves, re-knowing ourselves, and community resistance.
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