Reproducción de estereotipos de género en las narrativas estudiantiles sobre disciplina en la educación secundaria
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Resumen
El presente artículo analiza las percepciones que las y los estudiantes de educación secundaria construyen en torno a la disciplina escolar y cómo a través de esta se reproducen los estereotipos de género. El estudio al ser de enfoque cualitativo y que empleó el método de estudio de caso, evidencia un análisis categorial a partir de las respuestas obtenidas en las entrevistas semiestructuradas aplicadas a ocho estudiantes de secundaria anclada en un contexto social rural; se identifican e interpretan los testimonios en torno a las nociones de disciplina, percepción y estereotipos de género, así como los significados que les atribuyen. Los resultados evidenciaron una concepción conductual acerca de la disciplina, centrada en la obediencia al docente y en el cumplimiento de normas, lo que evidenció cómo las construcciones socioculturales en torno al género se reproducen en el aula y reafirman los estereotipos de género tradicionales: la obediencia y el cuidado se feminizan, mientras que la autoridad y el control se asocian con figuras masculinas.
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