El uso de dispositivos móviles en educación preescolar. Un estudio desde la fenomenología
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Resumen
La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación inicial representa uno de los desafíos pedagógicos más significativos del siglo XXI. La investigación presentada abordó el problema derivado de la contradicción observada en educación preescolar, donde la existencia de una infraestructura tecnológica contrasta con su desuso por parte del profesorado. El objetivo general propuesto fue explicar el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje desde la fenomenología. Los objetivos específicos fueron identificar el dominio técnico, las metodologías docentes y las estrategias didácticas utilizadas en el aula, así como la influencia de la formación continua en está area educativa. El supuesto hipotético asumió que a mayor dominio técnico y uso de estrategias situadas, se genera un incremento proporcional en el aprendizaje significativo. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y etnográfico. Las técnicas de investigación incluyeron entrevistas semiestructuradas, observación participante y cuestionarios digitales. Un hallazgo reveló que la resistencia y el miedo técnico de los docentes actúan como fenómenos obstructores que invalidan la infraestructura disponible. Se concluye que es imperativo un cambio de paradigma hacia el socio constructivismo y una formación docente situada para transformar la asignatura pendiente de la tecnología en una realidad pedagógica
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