Acciones antropogénicas y sostenibilidad en el contexto universitario: un análisis de estudio de caso embebido
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Resumen
Las Instituciones de Educación Superior (IES) ejercen un impacto ambiental considerable en su funcionamiento, frecuentemente existe una brecha entre los principios de sostenibilidad declarados y las prácticas operativas cotidianas. Este artículo, analiza dicha realidad mediante la investigación de las acciones antropogénicas en el ámbito universitario, proponiendo el estudio de caso embebido como estrategia metodológica idónea para captar su complejidad interna. Frente a las limitaciones del estudio de caso simple (que trata a la universidad como una unidad homogénea), el diseño embebido permite examinar el caso principal a través de sus subunidades constitutivas (facultades, departamentos, áreas administrativas). La aplicación de este enfoque en un caso práctico, mediante triangulación de análisis documental y entrevistas semiestructuradas a actores de distintos niveles (rectoría, coordinación, jefatura de carrera y estudiantes), revela una paradoja de coherencia declarativa. Los hallazgos muestran un marco estratégico bien definido, pero una implementación fragmentada y desigual, caracterizada por la desconexión presupuestal, la ausencia de métricas operativas locales y una conciencia crítica estudiantil que no encuentra canales institucionales para materializarse. Se concluye que esta metodología es fundamental para diagnosticar las causas profundas de la insostenibilidad, posibilitando el diseño de estrategias de intervención específicas, contextualizadas y efectivas que trasciendan las políticas generales
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