Estrategias de enseñanza-aprendizaje para mejorar la competencia oral en el idioma inglés en estudiantes
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Resumen
Este artículo científico surge de la imperante necesidad de que los alumnos de preparatoria alcancen un nivel adecuado de competencia oral en inglés, habilidad esencial para la obtención del título profesional y su futura inserción laboral. El objetivo central es analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje que favorecen el desarrollo de dicha competencia en estudiantes del Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 68, en Los Mochis, Sinaloa, México. La metodología fue del tipo cualitativa y, desde una perspectiva mini-etnográfica, se observan y analizan las prácticas docentes y las interacciones comunicativas de los estudiantes en contextos reales de aula. Se fundamenta teóricamente en enfoques comunicativos y constructivistas, así como en estudios recientes sobre enseñanza del inglés. Los resultados evidencian que las estrategias basadas en tareas comunicativas, aprendizaje colaborativo y retroalimentación formativa fortalece la confianza y competencia oral de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la enseñanza de la competencia oral en el idioma inglés requiere un equilibrio entre la instrucción gramatical, la exposición significativa al idioma y el acompañamiento emocional.
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