Un estudio comparado sobrela ruta de atención a la convivencia escolar implementada con poesía
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Resumen
Este artículo da a conocer los resultados de un estudio educativo cuyo propósito fue diseñar poesía para la prevención y atención del acoso escolar. El estudio se llevó a cabo mediante el enfoque cualitativo, alcance exploratorio-explicativo y diseño de investigación-acción. La muestra se conformó por 54 estudiantes de los niveles transición, tercero, quinto y octavo, y 3 docentes titulares de 3 instituciones educativas en Colombia. Las categorías fueron promoción, prevención, atención y seguimiento originados por la Ley 1620 de 2013. Los instrumentos aplicados fueron el registro de observación, el registro documental, la entrevista semiestructurada y la intervención pedagógica. El análisis de información posibilitó la interpretación de las percepciones y experiencias de los estudiantes frente al acoso escolar. Desde allí se elabora con ellos el libro de poemas. Los resultados demuestran la poesía se constituye como un recurso pedagógico para conocer, mediar y dar fin a los problemas de acoso escolar. Además, permite la participación de comunidad educativa y la familia para garantizar la reparación de los daños y el seguimiento de los acuerdos entre la víctima y el victimario.
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