Educación para la paz y educación trasnacional en América Latina Derechos humanos, memoria y convivencia

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Andrea del Pilar Lozano Bohórquez

Resumen

El presente artículo expone el desarrollo de la regulación trasnacional efectuada por la UNESCO, como un elemento que permitió la puesta en práctica de proyectos y políticas educativas en temas de paz. Así, en una perspectiva histórica, y a partir de un análisis documental, vimos como desde los años 80 fue mudando el discurso sobre juventud y se fueron incorporando elementos de diversidad, identidad, derechos humanos y cultura de paz. Conceptos que, al conjugarse con la realidad latinoamericana, llevaron a la puesta en marcha de políticas sobre memoria, derechos humanos y convivencia; ejes fundamentales, y aproximaciones para pensar la educación para la paz dentro de la educación formal.

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Cómo citar
Lozano Bohórquez, A. del P. (2021). Educación para la paz y educación trasnacional en América Latina: Derechos humanos, memoria y convivencia. Revista CoPaLa, 11(11), págs. 82-95 | DOI: 10.35600/25008870.2021.11.0185. https://doi.org/10.35600/25008870.2021.11.0185
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Andrea del Pilar Lozano Bohórquez, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Graduada en Sociología e historia de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá

(Colombia). Estudiante de maestría en Educación y políticas públicas de la Universidade

Federal do Estado do Rio de Janeiro (Brasil), donde hace parte del grupo de investigación

"Juventude: Políticas públicas, processos sociais e educação".  Su tema de disertación se

centra sobre el análisis en sentido procesual de la educación para la paz en Colombia y

América Latina, así como la configuración de subjetividades a partir de dicho proceso.