Violencia escolar y sus manifestaciones en la primaria
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo reconocer las violencias que se presentan entre los estudiantes de la escuela Primaria “Estado de México”, Almoloya de Juárez, Estado de México, para analizarlas desde la perspectiva de los estudios para la paz, y proponer estrategias de prevención. El estudio de investigación se realizó en el ciclo escolar 2022- 2023, a través del método de etnografía para la paz, desde el cual, los docentes realizaron el registro de violencias a través de bitácoras, de la información recopilada en el aula se elaboraron dos matrices de datos para identificar la violencia verbal y física que se manifiesta al interior de la escuela. Entre los principales resultados se detectó que los alumnos ejercen la violencia directa en la modalidad de violencia física y verbal principalmente, aprendidas en otros contextos y manifestándolas en la escuela, a través de prácticas como empujones, golpes o juegos que terminan en peleas y la violencia verbal como insultos ofensivos o discriminatorios, imposibilitando una convivencia escolar armónica.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Citas
Araujo Garduño, M., & Isabel, S. M. (2021). Paz Integral en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la Escuela Primaria. Revista Copala, Construyendo Paz Latinoamericana, (pp.22-37). http://revistacopala.net/index.php/ojs/article/view/56/13
Ayala Carrillo, M. (2015). Violencia Escolar: Un Problema Complejo. Ra Ximhai, 11(4), (pp. 493-509).
Data México. Base de datos del Gobierno Federal https://www.economia.gob.mx/datamexico/es/profile/geo/almoloya-de-juarez
Calderón, P. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung [1]. Revista de Paz y Conflictos, 60-81. https://www.ugr.es/~revpaz/tesinas/DEA_Percy_Calderon.html
Calebrese, E. (1997). La violencia en el hogar. Biblioteca virtual de Prensa Histórica, (pp.105-114). https://prensahistorica.mcu.es/es/consulta/registro.do?id=1010371
Chávez, M. L. (2023). La violencia escolar y los espacios Interesticiales en México. Una aproximación etnográfica en Uruapan, Michoacán. CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana, (pp.262-268).
Cotidiana, J. (s. f.). Violencia en las escuelas. Gobierno de México, https://www.gob.mx/justiciacotidiana/articulos/violencia-en-las-escuelas?idiom=es
Galtung, J. (2017). La violencia: cultural, estructural y directa. En: Instituto Español de Estudios Estratégicos, Cuadernos de Estrategia 183 Política y violencia: comprensión teórica y desarrollo en la acción colectiva, (pp. 147-168).
Galtung, J. (2003). Violencia Cultural (Vol. 14). Gernika Gogoratuz.
Galtung, J. (1998). Tras la Violencia, 3R. España: Bilbao: Gernika, Gogoratuz.
Gazano, G. (05 de Septiembre de 2018). SCRIBD. Recuperado el 07 de Agosto de 2023, de https://es.scribd.com/document/387866042/Violencia-Verbal#
Gómez, E. (2019), Violencia audiovisual y protección de la niñez. Revista de Derecho (20), (pp.15-28). DOI: https://doi.org/10.22235/rd.vi20.1867
Jares, X. (2001). Educación y conflicto como retos de la educación infantil. Congreso Europeo: Aprender a ser, aprender a vivir juntos. Nova Escola Gallega, (pp.1-20).
Jares, X. (1995). Los sustratos teóricos de la educación para la paz. España: Bakeaz.
Krauscopf, D. (2009). Estado del Arte de las Experiencias y Proyectos de Prevención de la Violencia en Ámbitos Escolares. Organización Panamericana de la Salud.
López, M. (2004). Enciclopedia de la Paz y conflictos. Universidad de Granada.
Moreno, R. (2017). Estrategias de intervención ante la violencia verbal, en estudiantes adolescentes del estado de Mérida, Venezuela. Revista en estudios y Experiencias en educación, 43-53.
OMS (2014). Organización Panamericana de la Salud. Recuperado el 22 de junio de 2023, de https://www.paho.org/es/temas/prevencion-violencia
Rodney, Y., Bulgado, D., Estévez, Y., Livina, M.A. y Disla, P.M. (2020) La violencia como fenómeno social. Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”, Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas “Ernesto Che Guevara de la Serna” de Santa Clara, Villa Clara con el apoyo de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO.
Salazar-Mastache, I. I. (2022). Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica. España: Círculo Rojo.
Salazar-Mastache, I. I. (2018). CONFLICTOS: Pensares, interculturalidad para la paz y gestión en ambientes escolares. Venezuela: Alfonso Arena
Salazar-Mastache, I. I. (2012). No todas las Violencias son Bullying, pero Todas nos Dañan. México: Montiel y Soriano Editores.
Sandoval-Forero, E. A. (2018). Etnografía e Investigación Acción Intercultural para los Conflictos y la Paz. Venezuela: Alfonso Arena.
Sandoval-Forero, E. A. (2016). Educación para la Paz Integral Memoria, Interculturalidad y Decolonialidad. ARFO.
Sandoval-Forero, E. A. (2014). Educación, paz Integral Sustentable y Duradera. Ra Ximhai, 10(2), 115-133.
UNICEF. (s.f.). Protección contra la violencia. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida libre de violencia y maltrato: Recuperado el 12 de julio de 2023. https://www.unicef.org/mexico/protecci%C3%B3n-contra-la-violencia